再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子ZT

fiend

那样的教室，我曾经待过；那样的课桌，我曾经趴过；那样的球台，我曾经搭过；那样的衣裳，我曾经穿过；那样的泥泞，我曾经走过……如今走出山沟十多年了，看到这样的图片还是禁不住触动。在霓虹闪烁的背后，还有另一个中国。。。

fiend

古巴教育是如何成为世界第一的
2003年9月8日，古巴国务委员会主席菲德尔·卡斯特罗在全国2003?2004年新学年开学典礼上向全世界自豪地宣告："在所有国家中，无论是大国还是小国，富国还是穷国，古巴在教育领域中名列第一。"①他的话是有充分根据的。为了证明这一评价，现将古巴与发达国家教育状况的几个基本对比数字列举如下：
小学入学率：古巴为100%，西班牙等9个发达国家为100%，英国为99%，芬兰为98%，加拿大和美国均为95%，爱尔兰为92%，德国为86%。
达到5年级的学生百分比：古巴为100%，德国等5个发达国家为100%，加拿大、美国、法国和意大利均为99%，西班牙和瑞典均为98%，爱尔兰和葡萄牙均为97%。
小学生的数学成绩（100分为满分，平均数），其中三年级学生：古巴为78.2，日本为77.4，荷兰为59.6，美国为54.6，加拿大为54.4，爱尔兰为53.7，葡萄牙为45.5。
四年级学生：日本为86.7，荷兰为83.4，古巴为81.6，爱尔兰为71.3，加拿大为70.4，美国为70.3，挪威为63.7。
教育频道：除加拿大和日本以外，其他发达国家均没有教育频道。古巴除设有两个教育频道以外，还在其他两个全国性频道中每天分别播放10小时和12小时的教育节目。
在各个教室配备电视机的情况：除古巴以外，其他发达国家均未做到。
居民人数同教师的比例：古巴为42.23∶1，丹麦为53.6∶1，葡萄牙为54.7∶1，瑞典为55.4∶1，法国为62.7∶1，爱尔兰为64.6∶1，加拿大为66∶1。
每个小学教室中最多的学生人数：古巴为20人，加拿大、西班牙、挪威和英国均为25人，
丹麦为28人，芬兰、法国、日本和葡萄牙均为30人（德国和美国无全国统一数字）。
②在一个国内生产总值不足发达国家1/10的古巴，教育竟取得超过所有发达国家的如此成绩，这不能不说是世界教育史上的一个奇迹。出现这一奇迹的原因就在于古巴已经形成了一种卓有成效的、切合国情的、独特的教育发展模式。现将这一模式的形成过程作一历史的回顾。
古巴的小学每个班级的人数控制在20人以内，学习的科目有语文、数学、常识、音乐、体育，到了五六年级还会增加古巴历史、地理和公民教育等课程。在这所学校里，我们见到了一如古巴对外宣传的那样，每个教室里都配有电视，老师的授课也是配合视听教材而进行的。当电视仍旧是普通人家的奢侈品时，每个教室配备电视，足见古巴政府在教育上的不惜成本。
2003年的统计显示，古巴的教育支持占GDP的6.3%，而世界平均水平是5%，中国还不到4%，即使是在90年代初期最困难的时期，古巴政府也坚持没有关闭一所学校。
古巴的教育发展模式就是一种由国家主办、全社会参与、同劳动相结合、不断改革和创新的模式，正是这种模式把古巴的教育推向世界第一的地位。需要指出的是，这种模式的核心和本质就是社会公正原则，也就是保证所有人都有平等的受教育机会。为此，政府的一贯政策是向农村、向低层、向困难和弱势群体倾斜。例如，为了保证小学年龄段的儿童入学率达到100%，居住极其分散的山区中少数农户的子女仍能接受正常的小学教育，即使那里只有一个学生也是如此。这种“一个学生的学校”在全国竟有93个。又如，为了使所有学生都能接受计算机教育，对无法通电的 2368个边远山区的学校，政府便给他们配备太阳能发电设备，以为计算机提供电力，对其中的93个“一个学生的学校”也不例外。种种事例表明，古巴的教育发展模式充分体现了社会公正的原则，而这一原则同古巴特色的社会主义总原则是一致的。
再看看我们的教育，真得很汗！

[ 本帖最後由 fiend 於 2012-9-9 10:02 AM 編輯 ]

fiend

（中国访朝文化代表团团长韦悫）
中国文化代表团访问朝鲜民主主义人民共和国的时间虽然只有一个月，但是通过跟朝鲜文化教育界的广泛接触和比较深入的了解，我们的收获是相当大的。
首先我们对中朝两国人民间的亲密和深厚的友谊，有更深刻的体会。中朝两国有悠久的文化历史关系。在民族解放的革命斗争中，中朝两国人民不断地互相支持和帮助，使传统的友谊在新的基础上发展起来了。自从两国人民在不同的历史条件下获得解放后，两国人民的友谊，在工人阶级政党的领导下，又有了新的发展。特别是中国人民志愿军和朝鲜人民军并肩作战抵抗美帝国主义者的侵略，停战后中国人民志愿军和中国技术工人协助朝鲜的恢复建设工作，更使两国人民的友谊，在广泛的群众基础上，得到了更进一步的发展和巩固。
在访问期间，我们到处受到朝鲜同志的热烈欢迎和亲切的接待，听到了许多关于中朝友好的动人故事，看到了许多中朝友好的标志——这一切使我们深刻地体会到，在中朝两国人民之间，存在着特别亲密和深厚的友谊。朝鲜处在保卫远东和平、民主和社会主义事业的最前线，美帝国主义者的军队还侵占着朝鲜国土的南半部。参观了板门店，我们对朝鲜在保卫和平的斗争中所处的地位和所起的作用，有极深刻的认识。由此，我们更深刻地体会到，中朝两国人民的友好、团结、合作是有重大的国际政治意义的。
其次，通过这次访问，我们对于朝鲜恢复建设的成就，特别是文化教育建设的成就，有比较深入的了解，并且学到了不少东西。朝鲜在战争中遭受了严重的破坏：铁路沿线的弹坑很多；断桥残架，被炸毁的房屋，在战争激烈的地方还可以看到。虽然如此，英雄勤劳的朝鲜人民，在朝鲜劳动党和金日成首相的领导下，正在以惊人的速度，进行着恢复建设的工作。首都平壤已经兴建起来，成为一个美丽的都市。平壤联合纺织工厂，在苏联慷慨的帮助下，已经重新建设起来了。清津各工厂已经恢复，其中造船厂重建后，比战前规模更大。
现在分别谈一谈文化教育建设的成就。
１、文字改革　朝鲜同志告诉我们，他们使用汉字约有１，７００多年之久，朝鲜语汇中约有８０％以上的词儿是从汉语来的。朝鲜语跟汉语比较，是不同体系的语言，语法是完全两样的。汉字难写、难认、难记以及跟朝鲜语的矛盾，给劳动人民学习文化带来很大的困难。因此，朝鲜进步人士早就感觉到文字有改革的必要。
在５１３年前，即公元１４４３年，李朝世宗王在成三问、申叔舟、郑麟趾等学者的协助之下，创制了朝鲜自己的拼音文字。解放前主要是由于政治条件的限制，这种拼音文字未能推广到群众中去。解放后从１９４８年开始，朝鲜已完全使用拼音文字。所有公文、教科书、报纸、杂志、图书、碑匾、招牌等等，已经全部改用拼音文字了。
这个改革对于扫除文盲，丰富小学教育的内容，提高小学教育的质量，缩短小学的年限，提高人民的文化水平，起了巨大的作用。改用拼音文字后，成人只学习约１０２小时，就能够阅读普通书报，朝鲜民主政府只花了两年时间（１９４７—１９４９），便把２５７万文盲基本上扫除了。但是由于战争的影响和解放区的扩大，现在还有一部分复发的文盲和新文盲，其中大多数是年纪比较大的和妇女，预计今年内可以扫除。
改用拼音文字对小学教育的影响也非常大。朝鲜小学第一年级用的第一本课本，叫做“我们的语言”。经过３个月这课本的学习，儿童就具有初步的阅读和拼写能力。在这个基础上，儿童接着学习内容比较丰富，描写比较生动活泼的读本。这读本共有８２课，课文字数（以翻译出来的汉字计算）最多的有４１２个字，最少有５１个字。
就小学一年级的儿童所掌握的语汇来说，他们学习字数多的课文是完全可能的，如果是用拼音文字的话。朝鲜小学教育的经验充分地证明了这一点。因为汉字难写，难认，难记，我们就不可能编出象朝鲜一年级所用的内容那样丰富的读本。
根据我们在开城南山小学的调查，一年级第二学期的儿童能够阅读字数相当多的课文；二年级的儿童能够写简单的信，所写的拼音字，比我国同年级的儿童所写的汉字整齐得多；三年级的儿童能够阅读一般报纸，并且能够写诗；四、五年级的儿童能够看懂比较深的小说，又能写较好的诗。因为拼音文字使小学生很快就能够有阅读和拼写的能力，小学年限可以相应地缩短，从今年起，朝鲜小学的年限便从５年缩短为４年。到１９５７年四年级和五年级同时毕业，就可以多出约４，０００名教师，并腾出更多的教室来招收更多的小学生，这是实行义务教育的有利条件。这一切证明了朝鲜改用拼音文字，对于丰富小学教育的内容，提高小学教育的质量，缩短小学的年限，是有极重大的作用的。
由于文盲在很短的时间内基本上扫除了，人民的文化水平就有进一步提高的可能，因而供人民大众阅读的出版物大量地增加了。以报纸做例子，现在“劳动新闻”和“民主朝鲜”这两种报纸每天各发行大概７０，０００份。以北朝鲜北部的人口来算，平均每６５人有一份“劳动新闻”或者“民主朝鲜”，这比我国报纸的发行数和人口的比例高得多了。
２、义务教育　解放前朝鲜北部学龄儿童约有２００万，上学的只有４０％到４５％。解放后儿童上学的逐年增加，到１９４９年上学的有１８０万。朝鲜民主政府原来准备１９５０年开始实行义务教育，后来因战事发生，没有执行。停战后１９５３年上学的儿童有１５０万；１９５４年增加到１７８万；１９５５年增加到１８７万。从这些数字看来，上学的儿童数是增加得很快的，战后的发展也是很快的。
据１９５５年４月１７日的调查，学龄儿童数为２，０１９，０００。朝鲜民主政府已决定于今年实行义务教育。据教育省（相当于我们的教育部）估计，教师和经费都没有困难。值得指出的是朝鲜人民虽然在极端困难的情况下，对儿童教育给予大力支持。据教育省的负责同志告诉我们，朝鲜人民除了出劳动力和材料来建筑校舍外，每年还自动地捐助７亿到８亿朝鲜币做教育经费。民主朝鲜普及教育的发达是突出的：到处有学校、村村有小学；三个村有一所中学。开城的学生数占总人口的２５％。这些事实表现出朝鲜的党、政府和人民十分重视教育。学校设备虽然比较差，但是教师在极困难的条件下能够利用一切来进行教学。这种艰苦奋斗的精神是值得我们学习的。
３、艺术　朝鲜人民十分重视民族艺术传统，大胆地通过实验创造，加以发扬。从平壤的艺术剧场的演出和清津、开城等地方的艺术表演，我们都可以看出朝鲜民族艺术的独特风格和相当高的艺术水平。崔承喜所编的舞剧，如“砂道城的故事”，在发扬朝鲜民族舞蹈的优秀传统的基础上，大胆地和细致地吸收了芭蕾舞许多奔放的步伐，以及中国古典戏剧里的武打、甩袖子、剑舞等动作。在古典歌剧方面，由于朝鲜艺术家大胆创作和实验的精神，也得到了辉煌的成就，如“春香传”，“沈清传”等。朝鲜作家结合着保卫祖国的战争和恢复建设的斗争，创作了大量作品，对战争和生产的胜利，起了很大的鼓舞作用。他们重视儿童文学，为儿童写了不少作品。油画的发达是很突出的，我们到处可以看到油画。在祖国解放战争纪念馆里，我们看到一部分朝鲜人民军画的优美的油画。
朝鲜音乐家十分重视发扬民间音乐的优良传统。在民间音乐的基础上，他们善于接受和运用西洋音乐的优良传统和经验。歌剧“孔菊和潘菊”的创作就是在民间音乐的基础上，大胆地运用西洋古典歌剧的各种做法的尝试，并且是很成功的。他们一致认为纯粹用西洋传统的和声和乐器的配奏法来处理民间音乐的旋律，是不妥当的。为了发扬民族音乐的特点，“清津浦的船歌”是在和声民族化的基础上创造出来的；“恢复建设之歌”是在民间音乐合唱的加工和管弦乐的结合上创造出来的。
国立艺术剧场的音乐家运用了西洋发声法，以改进民间歌曲的唱法，如在“李舜臣将军”，“沈清传”等古典歌剧里，导入了合唱和重唱，也有显著的成就。在乐器伴奏上，也做了不少的改进工作，如把两三件乐器的演奏，发展成为３０多人的乐队。此外为适应大型乐器的合奏，对民族乐器的音域，共鸣箱的扩大，以及吹奏乐器的音程的准确性，也进行着一系列的科学研究和改造工作。同时，作家同盟对古典音乐的特点，也进行着各方面的科学分析和研究，并且已经发表了不少论著。
总而言之，朝鲜人民不独在经济恢复建设方面有伟大的成就，并且在文化教育建设方面也有辉煌的成果。我们对这些成就应该进一步加以研究，向朝鲜同志学习，并进一步加强中朝两国的文化交流和合作。

fiend

中国的教育………………。

法伊

原帖由 fiend 於 2012-9-9 05:40 PM 發表。
中国的教育………………。

My God.............

研究京氏

题目错了，应该是：“再穷不能穷老爷”。

研究京氏

这样：“在穷也不能穷老爷，再苦也得苦孩子。”

初中生

经查，第一楼那些照片最早拍摄于1992年，最晚拍摄于1998年。教育部门现在富得流油，那些老爷们为了维护公办教师群体的职业利益，打压民办教师群体，激起了广大民办教师的反抗，这是教育战线的阶级斗争！

fatabeicup

原帖由 研究京氏 於 2012-9-11 01:22 PM 發表。
这样 改名：“在穷也不能穷老爷，再苦也得苦孩子。”

正确， 现在中国贪官处处，豆腐渣工程影响民生

fiend

如果一个国家的官员天天特供吃得肥头大耳，而孩子们却吃不上安全食物，甚至饥肠辘辘，这个国怎么不受凌辱？！如果一个国家的行政大楼富丽堂皇，而学校却竹条当钢筋，这个国怎么能捍卫尊严？！请大家看看我们的对手日本，是怎么对待他们国家的未来的。