鼓勵自閉兒與社會接軌

步懷真

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這場由國語日報和教育部特教小組合辦的自閉兒座談會，邀集了專家學者、教師、家長、醫師等多方代表，分別從不同的角度來討論自閉症的教養問題，即使是同被歸為自閉症的學生，其發展特徵仍是相當多元，絕對沒有哪一種教養方式是萬靈丹，可以一試即有成效，必須由教師及家長針對學生的興趣及需求，尋找最適當的教養方式，才是最佳的教養態度。這次研習活動，經由講者多元的觀點，我吸收了許多豐富的經驗，相信對於日後的教學，必能有所助益。
即使教養自閉症的方式多元，我想，還是有一些共識仍是大家需要建立的，例如重視溝通、社會適應的能力、提昇家長的能力、善用社會資源等。
培養自閉症患者與人溝通、社會適應無障礙的能力，是我們教養最終的目的，因此，教師在課程與教學方面，要加以斟酌篩選，但如果只有教師單獨奮戰，勢必走的很辛苦，成果也有限，畢竟孩子在家庭中的時間占了人生的大部分；如果家長也能配合，加入教養的行列，必定事半功倍。所以，親職教育的落實，家長能力的提昇，將為日後努力的方向。
二十一世紀是一個講求團體合作、資源共享的時代，因此，教師、家長絕對不能土法煉鋼，關起門來自己教養自閉兒，必須時時掌握相關訊息，向外尋求資源，或參與家長團體，做經驗的分享與交流。孩子最終還是要進入社會，如果連教養者都拒絕接觸各種資源、拒絕與社會聯繫，孩子也會沒法走出來。
當家長打開心胸願意與教師合作，提昇知能，並善用社會資源時，我相信自閉症孩子一定能找到屬於自己的一片天空。

文/江鈺琪（彰化高商特教老師）