問道

csw

侯吉諒部落格


兩年多前，一位學生遠道拜師，感於她的誠意，所以重拾舊業，又開起書法班來，後來學生越來越多，也漸漸有了一點麻煩。


老實說，我教書法的心情其實滿矛盾的，許多人雖然想學書法，但卻沒有問道的心，只是想淺嘗即止，這樣的態度，讓我在收學生的時候，都要仔細「感受」來的人是不是真的想學書法，不過，畢竟人心難測，我也沒有辦法準確判斷，因此，不免就需要定下一些規矩。


這些規矩比較嚴格的地方是，如果沒有按照我的要求，就不能再來上課。


但定規矩是迫不得已的，而且我自己也感覺不好，可是，這又似乎是一種必要的方法。

許多來問書法課的人，都是沒有學過書法的初學者，我並不在意學生是不是學過書法，完全沒有學過反而比較好教，因為不會有壞習慣，更不會有一些很奇怪的錯誤觀念，但是，如果沒有跟過其他老師，那麼，也就無從比較、體會我教學的用心和認真，甚至覺得，書法老師本來就是應該這樣。


學生(應該是說「來學書法的人」)的粗率，難免讓我覺得沒有必要這樣付出，我的情緒，有時會影響其他認真的學生，碰到這種情形，就很麻煩。這時，我會請他們先去和別的老師學，了解一下狀況，也可以比較一下，如果還是覺得我這裡比較合適，如果有機會的話，可以再回來。


有的人，來電詢問上課細節時，態度非常粗糙，不知介紹自己、不留下聯絡資訊，好像不願意讓人知道自己的身份似的，非常沒有禮貌。用這種方式來問問題的人，或許，他們認為只是來試著了解一下情形而已，所以不必告知身份，或者他們只是像問一般才藝補習班那樣。總之，這樣來問問題的人，老實說，不必費心去學習任何東西了，因為這樣的小事已經透露了他做人做事的基本態度，沒有誠心和敬意，根本不會有任何機會學到真正的知識與學問。


還有人來討價還價的，學費能不能少點、請假能不能退費等等。


也有人一直問教什麼，怎麼教？關心能學到什麼我可以接受，只是，我實在沒有耐心解釋，部落格上的資料很多，自己要看，而不是一通電話打來，也不問能不能打擾，就開始不斷地問問題。


許多初學者來上課，什麼都不懂，也不會主動去找一些和書法有關的書來看，他們只是很單純的想要學習寫字的技術，可是卻又期待可以在最短的時間內可以學會書法，連毛筆都不會買、筆都不會拿，卻想在一兩年內寫好書法，這是不可能的，這樣的人來我的書法班，實在是浪費彼此的時間。


有的人，也是沒有什麼書法基礎，但卻對書法很有自己的看法，或是不斷拿一些道聽塗說的說法來問問題，朋友怎麼說、有聽到人家怎麼說，許多錯誤的觀念層出不窮，甚至再三重複，這種學而不思、思而不學、甚至不思不學的態度，都是浪費彼此的時間。


我只教正確的觀念和技術，那是累積了超過三十年的功力與知識，融會貫通了中國書法史，遍及名家風格、工具、材料與文房器物，光是教磨墨，就可以教二個小時，而不是墨汁倒在硯台上磨兩下就了事，即使如此，也不是教了就等於學生會了。因而書法不可能短時間學會，但只要學會、領略什麼是「正確」的方法，別的不敢說，但在書法學習上，一輩子受用無窮。


然而，我願意教這些東西不是理所當然的。


我現在願意開書法班，把寶貴的創作、寫作時間分出來教學生，是因為我覺得應該推廣一種正確對待書畫的態度，所以我願意用這種方式分享我的心得。所以，開書法課，對我來說，不是那麼理所當然的。來和我學書法，也不是報名、繳費就可以參加。

如果只是想要粗淺了解書法是怎麼一回事的人、如果只是想要讓自己的小孩多學一點才藝的家長，那麼，市面上有很多書籍、VCD、DVD可以參考，買回去隨便看看，大概可以了解書法大概是大概的怎麼一回事，也不必費心去找老師，更千萬不必來找我。

csw

書法老師教錯啦!


侯吉諒部落格

這幾年「參觀」過不少書法家現場揮毫和教學情形，值得效法學習的非常多，但也普遍存在不少書法怪現象。

　　最常常看到的，就是書法老師總是在示範講解的時候說：「我們寫書法要用宣紙……」，然後只見老師拿筆往硯台上沾了沾墨，再順著筆毫的方向在硯台的邊緣上用用力刮了刮毛筆，調整一下筆中的墨量，然後大筆一揮，龍飛鳳舞起來。

　　這樣的「寫字表演」，幾乎就等於一般人的「書法觀」：「書法就是用毛筆在宣紙上寫字」。

　　一般人總認為，寫書法就是要用宣紙，或者說，不用宣紙寫字，就比較不正式或不講究，甚至不入流。

　　不過，就我所知，很多本來喜歡寫書法的人都是在用了宣紙以後，從此斷絕學寫書法的念頭，原因是，用宣紙寫書法實在太困難了。

　　用軟筆寫字已經很困難，用軟筆在吸水性強的宣紙上寫字，那可是難上加難，而且難上無數倍。

　　常常在參觀書法展的時候，聽到許多人說，他們對書法有興趣，但卻不敢學書法，最主要的原因是，就是因為老師教他們要用毛筆、在宣紙上，練顏真卿或柳公權。

　　很不幸，在宣紙上練顏真卿或柳公權的楷書，剛好是扼殺書法興趣的「最佳方法」。

　　因為，在宣紙上練顏真卿，其實包含了兩個書法最根本的錯誤。

　　怎麼會這樣呢？寫書法要用宣紙、寫書法要先學楷書、學楷書就要寫柳公權、顏真卿，這幾乎是台灣書法教育的真理了，怎麼會是錯的呢？

　　事實上，我曾經懷疑，如果叫顏真卿或柳公權用宣紙寫楷書，他們是不是也可以寫得很好？我還懷疑，如果唐朝的人用宣紙寫書法，也許楷書就不可能出現在唐朝。

　　根據現存的書畫文物、文獻資料，我們雖然無法用實物來分析唐朝紙張的纖維組成，但可以肯定其中的主要原料是麻、籐的「樹皮」。

　　使用樹皮纖維製作的紙張，本身就比宣紙不吸水，再加上後加工──硾打、上漿、填粉、染色、砑光等等程序，紙張的「疏水性」會增加，用這種紙張寫字，書寫速度可以放慢，可以比較從容的追求筆畫的嚴謹工整，而不必擔心使用宣紙般的滲墨暈墨。

　　從技術上來說，只有緩慢書寫，才有可能寫出楷書那種規矩、節制和工整的線條，因此，如果不是唐朝的紙張剛好已經發展到了適合寫楷書的紙張，楷書很難在「不容易寫」的情形下出現或完成。反過來說，因為唐朝人追求楷書風格，所以就發展出麻藤類的後加工紙張。

　　根據考證，宣紙最早發明於唐朝末年，也有說是宋初，但無論如何，歐陽詢、褚遂良、虞世南、柳公權、顏真卿這些偉大的書法家肯定沒用過宣紙。

　　從現存書畫真跡看，從宋、元到、明末，恐怕大部份的書法家，還是比較習慣用不吸水的絹或紙寫字。

　　歷史的發展如此，為什麼我們卻一直認為「書法等於用毛筆在宣紙上寫字」？

　　那是因為，清朝初年以後，宣紙的確成為書畫應用最廣泛、最方便的紙張。

　　宣紙潔白柔軟，濃淡墨韻非常漂亮，很適合明末以來最主流的「寫意」山水、花卉，宣紙吸水性強，濃淡、乾濕對比強烈，也特別適合表現篆書、隸書、魏碑這一類的書法，尤其濕濃墨韻的淋漓、乾澀線條的蒼勁，更是書法家的最愛。

　　幾百年的習慣累積下來，宣紙很自然就成為書畫的「真命天紙」。

　　但從學習書法的角度，不但沒有必要一開始就用宣紙的，連寫書法是不是一定要用宣紙，都值得探討。

　　學書法的第二個根本性錯誤，是學書法一定要從楷書開始。

　　一般人學寫字，總是一筆一畫從最基本的楷書開始學起，而後隨著年紀的增加、字形的熟悉、書寫技術的熟練，便愈寫愈快，就好像行書一樣。因此，大家總也認為，書法就是這樣發展的。

　　其實不然。書法從商、周的甲骨、金文(大篆)，到秦小篆、漢隸書，基本上是從象形進化到抽象筆畫結構的過程，隸書出現時，中文字形的演化已經進入完成期，隨著毛筆技術的改良和紙張的發明，書寫的方便性快速提升，於是，從現存的秦簡看，快筆書寫的行草書，甚至在漢朝隸書完全定型之前就出現了。

　　這完全是可以理解的，因為在生活的應用上，快速書寫有其必要性，既然快速，筆畫就不可能像篆書那麼絕對的垂直和水平，筆畫的轉彎也不會那麼圓潤、均一、講究；快速書寫的線條「解放」了篆、隸書的線條，同時改變、複雜化了書寫的技術和字型結構，種種複雜的筆法才慢慢被發明、發現，於是需要比較高明書寫技術的草行楷才有出現的可能。

　　王羲之是公認最偉大書法家，因為他的書法寫得最好、技術最厲害、字最漂亮。而且他的書法影響了當代和後代。

　　王羲之的書法是不是寫得最好，技術是不是最厲害，字是不是最漂亮，也許見仁見智，難有定論，但是，王羲之的書法影響了後代至今，是既定的事實。我們現在寫字的字型、風格，即是王羲之(那個時候)形成的。

　　而如果可以用這樣的角度「承認」王羲之是有史以來最偉大的書法家的話，那麼，我們就可以說，歷史上最偉大的書法家，沒有學過楷書。

　　既然最偉大的書法家沒學過楷書，那麼，我們為什麼一定從楷書開始學書法？

　　也許有人會說，「小楷」《樂毅論》、《黃庭經》不都是王羲之的字嗎，怎麼說王羲之沒學過楷書？

　　沒錯，王羲之寫過楷書，不過那種楷書當時叫「真書」，而且和我們現在所認為的楷書有極大不同。

　　現存最早的「真書」，應該是鍾繇的〈宣示表〉，鍾繇生於西元一五一年，二三○年逝世，梁武帝蕭衍稱譽他的書法「勢巧形密」，質樸渾厚，雍容自然，晉史中記載王導東渡時將此表縫入衣帶攜走，後來傳給王羲之，王羲之又將之傳給王修，王修便帶著它入土為安，從此不見天日。現在傳下來的，記載是王羲之的臨摹本，字體端整古雅，結體略呈扁形。三○三年出生的王羲之距離鍾繇的年代將近七十年，所寫的《樂毅論》、《黃庭經》即很有鍾繇筆法、結構的影子。

　　從〈宣示表〉到《樂毅論》、《黃庭經》，都是所謂的真書，運筆比較緩慢、結構比較工整，的確接近唐朝楷書，但和工整如刻畫、結構端正嚴謹到一絲不苟的唐楷，還是有很大的距離。

　　一般書法史都認定，結構、點畫、筆法都定型的楷書，一直到唐朝才完成，王羲之早就過世數百年了。所以王羲之時代的楷書和唐朝的楷書，兩者是不同的。

　　仔細分辨，無論〈宣示表〉或《樂毅論》、《黃庭經》，起筆、收筆、結構、運筆的速度、工整度，都不如唐楷那樣嚴謹刻板，王羲之的真書，包含許多行書的筆法和速度。

　　唐楷確立了中文字體最後的定型、筆法的規律性以及統一性，對初學識字、寫字都非常方便，因此成為書法的入門功課。

　　然而，唐楷規律的、一點一畫的筆法，卻也使初學者在容易入手的同時，也被這種太過機械式的結構、筆法所限制，於是寫字的時候，很容易就成為一筆一畫的「畫字」，而不是筆筆之間筆意連綿的「寫字」，加上後來宣紙的發明，為了不讓緩慢的書寫時墨跡滲開，於是不得不增加墨汁的濃度，墨太濃，就不容易「寫」出字來，於是便只好「畫」字。

　　畫字的結果是，點畫很容易「製造」出來，但「寫字的筆法」卻不見或扭曲了。

　　許多人辛苦練字，其實只是努力的畫字，多年下來，畫的字型固然可以產生工整、甚至流暢的線條，但讓他們寫行書，卻完全不能應付，原因就在畫字，而不是寫字。

　　書法線條中種種力道、粗細的變化，是在下筆、運筆、收筆時，用各種筆法去變化完成的，畫字卻是利用毛筆筆尖的移動把書法線條的畫出來，其中的高低之分，自是不可同日而語。

　　書法流傳二千多年，限於記錄科技的不足，我們只能在古人的文字描述中去嘗試體會書法的各種可能，然而古人的形容詞中有太多玄奇的詞彙，後人則有太多誤會的理解，以致人云亦云、將錯就錯。

　　寫書法不容易，學到正確的寫字方法更不容易，不過，了解寫字就是寫字，而不是畫字，然後想辦法體會使用毛筆的方法，就比較不容易發生錯誤。

csw

侯吉諒部落格

誰能寫書法


書法曾經很重要，是傳統讀書人必備的能力，是科舉制度決定名次高低的一個重要標準，更是一般人都要學習的書寫技巧；後來書法變得不重要，因為鋼筆、原子筆取代了毛筆，現在電腦應用廣泛，甚至不必寫字了，書法──用毛筆寫字這件事，更不重要得好像「即將消失的行業」。


不過，還是很多人認為書法非常重要，因為寫書法可以修心養性。


為寫書法可以修心養性，是因為寫書法必須非常專注，而專注可以讓人的心神安定，進而對安靜性情有一定的功能。書法是從前書香世家用來培養小朋友基本耐心和修心養性的功夫，而且效果顯著。


還有更多人把「學寫書法」當作他們退休後的重要目標，原因也是學書法可以修心性養性。不過，一般抱著「修心養性」來寫書法的人，大都堅持不了多久。


因為寫書法不容易，一般人也很難在短時間內掌握「寫書法」的正確觀念、技術，甚至連毛筆怎麼拿都不會，寫起字來其醜無比，完全無法領會想像中的「揮灑」的樂趣。

學書法最困難的，是要有正確的態度和觀念，說起來，大家對書法都有一點認識，都有一點自己的觀念和想法，因此就很容易有一些先入為主的觀念，可是，這些觀念往往都是錯的。

最常見錯誤的觀念是，很多人把寫書法的目標訂得很低，不是當作興趣就是當作才藝。

把學習才藝當興趣，本是一種很好的態度，因為不是每一個人都可以成為專家，把藝術當興趣接觸，就不會有那麼大的壓力，問題是，這種態度又常常學不了任何東西。

如果不以「成為專家」的目的來學書法，基本上是不可能學成功的，因為學習的態度這麼寬鬆，就很容易以各種理由放棄。

可是，有人說，我真的就是不希望、也不敢希望成為書法家啊，我沒那個天才呀。

這種想法，是犯了第二錯誤，「寫書法需要天才」。


沒錯，寫書法需要一定的天份，但這種天份並不特別，可以說每個人都有，因為寫書法最基本的定義就是寫字，誰都能寫字，所以誰都有寫字的天份。


我常常舉例，歷史上最偉大的書法家是王羲之，他的書法成就千百年來沒人能超越，他當然是大天才，可是在歷史上常常被拿出來和王羲之書法成就相提並論的「魏碑」，是由當時不知名的工匠所創造的，魏碑的字體歪斜、結構奇怪，甚至有很多錯別字，但後代的書法家卻深深被這種「幼稚的字體」所震撼，認為王羲之的字是流暢、高明，但魏碑則在笨拙的筆畫中表達出一種不可忽視的生命力。


要在笨拙的筆畫中表達出生命力，需要的不是高明的技巧，而是「全力以赴」的態度。


認真的追求每一項自己想要學習的學問或才藝，才能獲得比較大的成果，如果凡事都淺嚐即止，很難會有成績。

初中生

还有，在唐以前（包括唐代的大部分时间），人们写字都是用质地比较坚挺的简、纸、缣帛，使用硬毫笔书写，写的时候纸并不是放在高案上的——因为那时还没有高案，只有供人摆放杂物的低几，其高度比北方的炕桌还要略低一些，并不是用来供人凭几书写的。在书写时，要是书写短简、短章，那么书写人左手持简章，简章悬空，书写人也是提笔悬空书就；要是书写长卷或缣帛，书写人则左手持卷，卷子的另一端由书童之类的人物抻住，纸张缣帛悬空，书写人也是提笔悬空书就。所以根本就没有后世枕腕、悬腕、悬肘之别，都是悬肘，手臂来去自如，笔法就一句话，两个字——擒纵，靠“拨镫法”——五指转运笔杆书写。

后来有了高案、高椅，就改变了书写姿势，将纸张放在高案上，用镇纸压妥后凭案书写。——这也是宣纸等柔软轻透的纸张能够在唐以后大行其道的现实基础。另外，五指灵活运转的“拨镫法”也变得徒具其名，执笔虽然还是那个样子，但是这时五指并不轻灵地拨转笔杆了，而是执定笔杆书写。

再则说，制笔业以唐代后期为界，经历了很大的嬗变。在此之前，日常用笔的笔管极细，大概比今天的碳素笔笔芯略粗，直径不到一厘米；在此之后，粗笔杆大行其道。——这就使得五指灵活捻动笔杆的“拨镫法”徒具其表，因为手指无法捻动粗笔杆，否则笔杆会不受控制而滑落！

而唐以后粗笔杆的产生，也使得蝇头小楷成为一门专业的书写技术，必须经过苦练才能写出一笔秀丽的蝇头小楷。但是，如果笔杆像唐代以前那样细的话，由于手指可以轻易捻动细笔杆，因此不必刻意就可以自然而然写出蝇头小楷。——即使笔头比较大，如果笔杆很细的话，写蝇头小楷也是手到擒来的轻松事。这就是古帖通常无大字的原因，因为日常用笔都是细笔杆，无法写现在中楷以上的大字。

最重要的是，书写姿势的改变使得“笔法”完全改变。唐以前笔法讲“擒纵”——靠“拨镫法”五指捻动笔杆书写；后来凭案书写之后，又由于粗笔杆的产生，“拨镫法”徒具形式，笔法也随之一变而为“提按”——五指执定笔杆，靠力度大小变化来书写。

上述这些种种变化使得后世的绝大多数作品无论如何达不到前人行气贯通，痛快淋漓，一如快马破阵般的境界。

呵呵......

meng764

謝謝分析，可以多說一點嗎？

csw

初爺真是10項全能啊~~
得空請多抒發抒發

csw

書法老師又來了


2008-02-24 09:06 ｜迴響：6｜點閱：1531

書法老師又來了，不過書法老師又錯了。

很多人小時候的書法老師可能都會這麼說：寫字要從楷書寫起，拿筆要像「鵝頭那樣」；而且還可能硬性規定，掌心要放一個雞蛋。


我小時候就這樣。那時學校舉辦很多比賽，寫書法、查字典、演講之類，為了到校外比賽得名，特別集合了各年級「品學兼優」的學生，開了「書法速成強化訓練班」。

第一堂課，老師就說了王羲之的故事。

王羲之是「書聖」，老師說，王羲之從鵝的長相和動作領悟到執筆的方法，所以他的字才寫得那麼好。雖然第一次對王羲之的認識只知道「永字八法」，也不太明白為什麼永字練好就可以寫好書法，但書聖是這樣領悟書法的，那還有錯嗎？

不過，我小時候比較好發問，所以雞蛋剛剛放到掌心，還沒開始寫字就迫不及待的問了老師一個問題：「王羲之從鵝領悟書法，那麼，我們是不是應該用鵝蛋，而不是雞蛋？」

結果，教室裡雞蛋破一堆，那堂書法課算是報銷了。

而且，從此書法班少了很多人，因為那時候的雞蛋是珍貴而且昂貴的「營養食品」，許多農村裡養雞人家是捨不得吃雞蛋的，那些家長不可能理解，為什麼寫毛筆要帶雞蛋，也沒那個能力每天讓小孩帶一個新的雞蛋。

當然，從此我練毛筆字不必握雞蛋。


寫書法最難領悟的是力道的使用，老師有說我有聽，那還是王羲之的故事。故事說王羲之的字可以入木三分，證明他的書法功力驚人。

功力不等於用力，不過這老師沒說。


大學時到校外拜師學書法，教書法的老師只會寫不會教，示範寫字的時候，只會用台語說「呷愛出力，出力」，一個剛剛去學的同學，下課後說，「為什麼我筆管捏得都快破了，寫出來的字還是軟綿綿的？」他伸出已經變形的手指說，「我有出很多力啊。」

我問他，那你寫字有沒有把力量用到紙面上？他滿臉都是問號的說：「這個老師又沒教。」


老師沒教的東西很多，包括如何選毛筆。


我那書法老師的學生很多，他採取的是開放式教室，來就教，沒有固定班次，老先生「隨時候教」。


老師供應毛筆、字帖、墨和硯台，所以寫字只要人去就可以了。因此很多人寫完，筆一丟就走，後面的常常要面對硬得可以戮人的毛筆，所以老師寫了一張字條貼在門口：「下課要洗毛筆」。


沒多久，門口那個養了魚的魚缸就變黑了，因為許多小學生每次趁著老師不注意就往魚缸裡洗毛筆，講話漏風的老師從此不要求學生寫完字要洗毛筆。

洗毛筆很重要，因為魚缸的緣故，老師沒教，後來倒是見識過一位賣筆的小姐教如何洗筆。



有一次，我去買毛筆，不到二分鐘選好二十支筆，至櫃台排隊結帳。

前面只有一位老先生，他只買一支毛筆、一瓶墨汁，但是結帳耗時十分鐘，因為小姐非常詳細的在教老先生要如何保養他的毛筆──

小姐拿一張小小張、密密麻麻的小紙條，告訴老先生，要確實按照紙條上的指示，按三步驟清洗毛筆。

小姐說，第一個步驟有三個動作，拿一個大的杯子，裝滿水，把毛筆「全部」泡下去(示範兩次，確定老先生了解「全部」是要把整個筆頭「全部」泡下去)，「呼拉拉」四五下，水倒掉，用手把筆毛由筆根向筆尖方向輕輕順過去，把水輕擠出來。以上動作，重複三次。


「這是第一步驟。」小姐把紙條放在櫃台上，指著第一步驟，一句一句的念著，還不時抬頭看老先生，好像要老先生跟著她「複誦」一次。

接著是第二步驟，小姐說，「筆根的位置不容易洗乾淨，所以，你要把毛這樣撥開來……」小姐握著毛筆，用手指把筆毛全部「拉開」，「然後再洗一次……這樣(拉開、呼拉拉)，這樣(再拉開、再呼拉拉)，還有這樣(又拉開、又呼拉拉)……，總共三次，這樣，就乾淨了。」

老先生的表情有點迷惑，「這摸媽反，如鍋米天這摸搞發，得發的少石間哪？」


老先生的聲音很小，但小姐還是聽到了，所以滿臉嚴肅的告訴老先生：「你買的這支毛筆，我們公司是有『掛保證』的，你如果按照我的方法，我就可以給你保證你的毛不會掉，如果你沒有按照我的方法，你的毛掉了不能來找我……」

老先生手上捏著兩千元大鈔，不敢應聲，只是臉上略帶歉意的看著我，忽然，他看到我手上抓著一把毛筆，眼睛一亮「哇，哩埋好多嘔」。

我說，對啊，我每次都買這麼多，老先生說：「這摸多毛筆，哩米天這摸搞發，要發的少石間哪？」

我對老先生說：「我都不太洗……」

我話還沒說完，小姐已經發話了：「你不要聽侯老師亂說，而且，他買的那些毛筆比較不好……」

其實我不是不洗毛筆而是怕洗毛筆，只好隨時都寫書法，免得一天要洗很多次毛筆。

再後來，我比較會寫書法了，偶爾會有一些當書法老師的「朋友」說要來向我「請教」。

看過武俠小說的人都知道，江湖人物上要砍殺之前，通常說的也就是「那麼就讓在下來領教閣下的絕招」。


其中有一位，印象特別深刻。我的〈書畫筆記〉中如此記錄： 「客來論書，自謂甚得長鋒羊毫臨大字草書之旨，頗悟筆法兼及太極氣功之助，身心兩益也；其說玄奇，因請示範。


「客欣然，起身，擺置筆墨，見以指腹握筆、擺頭聳肩、深吸氣、下蹲馬步、懸臂欲書，繼而調弄水墨、作態如故，並謂，必馬步方可學書，如是三數次，仍未見落筆於紙。

「久久，至其下筆，則點點落落，似求藏鋒，藏之又藏，筆始右行，然其速幾止，一點一畫需費十數秒，久久方成一字，轉折亦是。窺其呼吸，則筆行若停，運筆如硬舉千斤，閉氣、運力、臉漲、手顫，真前所未見也，書畢，並告：非有如是長鋒、如是遲緩，難究草書深奧。」


我問他，都是這麼教學生的嗎？他非常肯定的說，那當然。

後來我領悟到一個很重要的道理，學書法，最重要的，也許是找對老師。


天底下的書法老師有很多種，教法各有不同，別人我不知道，不過我比較懷念沒再繼續要求我們握雞蛋，不嚴格要求洗筆的書法老師。

csw

書法入門指南

2008-03-01 11:39 ｜迴響：8｜點閱：1833


許多人想學書法，但始終踏不出第一步。也許是因為有太多問題，也許是不知從何開始。我簡單整理一下「書法入門」的資訊，供大家參考。



               一、紙張

無格4開「毛邊紙」，每包一百張，一包25-30元。

勿用有格子的毛邊紙，因為容易干擾，也容易養成依賴格子的習慣。



二、字帖，必須用沒有被修復的字帖。

● 楷書?

歐陽詢〈九成宮醴泉銘〉，二玄社，上海書畫出版社(下同)

初學者不建議其他。有基礎的，則看個人喜歡，什麼都可以。

● 行書?

趙孟頫前後〈赤壁賦〉

王羲之〈蘭亭序〉

王羲之〈聖教序〉

● 隸書?

乙瑛碑

禮器碑

● 初學者不建議寫篆書、草書



三、筆

● 楷書?大蘭竹或大狼毫(筆鋒長4公分左右，寫3.5的字，剛剛開始不要買太貴的，因為貴的不一定好，500元即可)

● 隸書?中如意或中長流(兼毫筆)

●  行書?中蘭竹或中狼毫(筆鋒3公分左右，寫2.5公分左右大的字)



四、墨

吳竹墨汁(一般濃度)，先買小瓶的，習慣後再買大的。

初學者不建議磨墨。



五、其他工具

●毛毯(寫字時墊在紙下)寬45公分以上

●紙鎮二只，寫字時壓紙和擱筆用

●二或三格式碟子，一格盛墨汁，一格盛清水

●看書架，放字帖用


以上工具，初學者以一種筆、一種字帖為原則，不要買太多種，以免分心。


初學毛筆字，不管有沒有老師，最重要的，是要了解寫字的方法，而古人的字帖是最好的示範。

許多市面上教如何寫書法的書，教法、內容不一定正確，可以參考，但不要全信。

除了字帖，書法史的書也不妨買一兩本參考，大致來說，圖文並茂比較合適，知道一下書法的發展演變，對毛筆字的學習是很有幫助的。

最後，必須叮嚀一句，現代人流行速成，不管什麼都要「快又有效」，連心靈的感動、宗教的信仰都要像雞湯那樣好喝快速，學書法沒有蠻牛和保力達加米酒的方法，也沒有辦法速成，只有老老實實的寫字，一天半小時，堅持一年，就會看到成果。

凡是半途而廢的，就表示前功盡棄，不要浪費時間。

書法是必須親身體驗才能了解的學問，很多問題的發生和解答，都發生在寫字之後，所以，沒寫字之前，不必問太多，問了也沒用，因為就算說了，光聽也不會懂，總之，寫了再說。

至於如何擁有正確的書法觀念，請稍後參考〈書法入門秘訣〉。

csw

侯吉諒部落格

我這樣教書法

2008-07-18 09:22 ｜迴響：3｜點閱：1264

太多人問了，乾脆整理成一篇文章，也提供書法老師們參考。


不管有沒有寫過書法，第一堂課，在我示範之前，我會先讓學生先寫字，簽上姓名和日期。作為第一個參考的樣本，以便檢驗一個月、一期下學下來有沒有進步、進步的幅度如何。


學生寫字的時候，我會看他如何寫字，這個觀察很重要，因為一下子可以看出很多東西。如果我已經教了，學生可能會掩藏本來的習慣，所以要先觀察。


接著，就是從拿筆、坐姿，文具的擺設開始說明。


很多初學者認為，寫字寫久了，才會有習慣，其實不然，每個人一開始寫字就有習慣，拿筆的方法、下筆的角度、坐的姿勢，等等等等，都是一開始就有習慣，那是和我們平常的動作、習慣息息相關的，因此，要從這個地方入手，之後，便是不斷調整、提醒、修正寫字的姿勢和方法。


之後是寫字所需要的工具、材料，要買什麼、去哪裡買。


不要以為買東西很簡單，有一次，十多學生分批去買東西，買回來的毛筆每枝都不一樣，沒幾本字帖是對的。


再來，就是讓學生選擇字帖，寫書法並不一定要從楷書開始，學生喜歡什麼字體很重要，因為喜歡就表示和他的審美意念相通，選擇自己喜歡的字體、字帖，會比較快進入狀況。


但也不是了選了以後就一直練這個字體字帖，還是要看學生的程度和領悟，如不適合，或學生的程度不夠，就要再做調整。


一般，我還是會教初學者從歐陽詢的九成宮入手，如果可以因此學好楷書最好，不過我的目的是從楷書了解使用毛筆的方法。


通常我先示範三次，然後再讓學生練習。


學生練習的時候我便教下一個學生，一輪教完，第一個學生大概也練了十幾分鐘，自己有些體會了，這才說明筆畫的特性、用筆的方法，有時還要畫圖說明。


說明有時在前、有時在後，這要看字的難易、學生的程度而定。


比較重要的，還是前面說的，除了教寫字的方法，就是修正拿筆的方法、下筆的角度、坐的姿勢，以及工具擺放的位置。


這些事情是要不斷修正的，即使學了十年，還是要修正這些，因為壞習慣自己很難察覺，而壞習慣的累積不但會讓字寫不好，更會造成身體的不適。寫書法和任何操作都一樣有「職業傷害」，正確的姿勢才能避免這些東西。


剛剛上我的課的時候，一般我的要求是不可回家練字。


因為如果不能體會我教的正確的方法，那回去練習只會不斷重複錯誤，不但沒有幫助，而且更加不容易修正。


通常三次以後就可以練字，也有的人第一堂課就可以了解我的方法，所以回去就可以練習。


通常不能練字的人會急，其實早晚一點都無所謂，重點是要正確，而且，剛剛開始接觸書法的時候，知識和眼力的訓練比寫還重要，所以還是有功課要做的，要看字帖、要讀中國書法史。


學生回家之後有沒有寫字，下次來上課我一看就知道的──不該練的、不能練的但卻練了，應該要練但卻沒練的，一眼即知。


學生有沒有聽話、會不會聽話，對他們的進步情形影響最大，有的人悟性很好、手也很巧，但卻自作聰明，表面看起來好像很厲害，其實是很容易發生各種狀況；有的人心手的反應都比較，但願意老實的、按部就班的根據我的要求去體會，長時間下來，一定比自作聰明的有收穫。


練習的過程當中，如果碰到特別困難的筆畫，就讓學生輕輕執筆，我從他們背後握在學生的上方，帶著學生一起寫字。這是最困難的也最珍貴的地方，只有這種方式，學生才有辦法直接體會已經看到、聽到，但卻無法了解的「筆法」。


無論是不是初學者，剛開始時不可以問問題，因為什麼都不懂，問的問題通常不準確、就算回答了，學生也只是聽到了，不是懂了。我教的東西是完整、正確沒有藏私的，了解我的方法以後，很多原來有的問題也就不必問了。如果不了解什麼是正確的書法，問再多也沒有用。


讀過中國書法史、寫了一陣子，對毛筆、紙張、墨、筆畫、字型、運筆，都有一些了解了，這樣大概是具備問問題的資格了，要問什麼問題都可以。


不過，學生要養成自己謮書的習慣，要對書法有系統性認識，而不只是來學寫字的技術，否則我不會回答問題。


上課的過程，會看需要作整體的說明、示範，有時，是從某一個學生的狀態引發，有時是因為一個筆畫或字體的關係，系統的說明毛筆、紙張、墨、書法史、運筆方法、各種字體的異同，各家風格的演變等等，沒有一定的課程，完全看學生的程度。


學書法是要同時動手和動腦的，沒有寫毛筆的基礎，談太多書法的理論和美學是沒有意義的，就算說得再天花亂墜，聽的人還是不可能體會書法的美。或者說，只能停留在最粗淺的美的感受上。


有的人只看書，不自己寫書法，從書上背了一點專有名詞，就以為自己懂書法了，其實不然，沒有動手寫，永遠別想深入欣賞書法的美。


有了一定的寫字技術的基礎，念書就很重要了，要讀碑、讀帖、讀詩，把自己正在寫的東西了解了，才有可能寫出好的字來。所以，有時還得教詩詞古文，不過，這方面我大都只點到為止，主要還是要靠學生自己回家念書。


書法是中國文化的基礎，從書法可以延伸到文字、文學、歷史、地理、繪畫、篆刻、硯台、毛筆、紙張、其他文房工具等等等等，有時上課談到硯台、印章，可以講很多不只是「寫書法」這樣的事情。


學書法，很重要的是學寫字的技術，但還有許多和寫字技術相關的知識要體會了解，有了這些基礎，再來談美感，可能就比較容易了。


上課的時候，正如我寫字畫畫，一般是放音樂的，從音樂的旋律當中去體會字的節奏，即使暫時體會不到，至少寫字是很有氣氛的。對我來說，這本來只是很自然的東西，但有學生提到這樣寫字很有感覺，我才想到，哦，也對，所以寫出來參考參考。